Михайло Грушевський про освіту і науку як чинники післявоєнної відбудови / В. Тельвак, О. Гончар, О. Владига // Вісник Черкаського університету. Серія "Історичні науки". – Черкаси, 2024. – № 1. – C. 64–72.
Мета дослідження полягає у відтворенні особливостей бачення М. Грушевським важливості чинників освіти і науки для післявоєнної відбудови українських земель. Методологічне підґрунтя роботи становить міждисциплінарний підхід. Особливий акцент зроблено на структурно-функціональному системному аналізі історіографічних фактів і порівняльно-історичному методі, виходячи з принципів об’єктивності та історизму. Наукова новизна статті полягає у дослідженні малознаної проблеми розуміння М. Грушевським освіти та науки як чинників післявоєнної відбудови. Висновки. У підсумку відзначено, що М. Грушевський надавав першочергової ваги чинникам освіти та науки для відбудови українських земель після завершення Першої світової війни. На його аргументоване переконання, держава повинна особливо інтенсивно інвестувати в розбудову всіх щаблів україномовної освіти – від початкового до університетського рівнів. При цьому нова освітня програма, вказує історик, має набути максимальної інтернаціоналізації для оперативного засвоєння культурних здобутків західних партнерів. Це має стати запорукою виховання свідомого й освіченого покоління українських громадян, підготовлених для докорінної модернізації всіх сторін життя країни. Перебудова освітніх процесів, переконаний М. Грушевський, має супроводжуватися змінами науково-організаційного плану. Зусилля вченого в цьому напрямку були сфокусовані на створення широкої мережі українських наукових інституцій, модератором діяльності яких повинна була стати національна Академія наук. Саме такий симбіоз освітніх і наукових чинників, аргументував визначний історик, здатний забезпечити швидке та якісне відновлення зруйнованих війною українських земель.
Відзначимо, що за всієї умовності історичних паралелей, запропонований М. Грушевським рецепт національного одужання за незначних коректив вповні придатний для сьогоденної ситуації подолання наслідків російської агресії. Адже путінська реінкарнація рашизму першочергово атакує саме українську культуру, намагаючись вразити основи національної ідентичності й тим самим здолати нашу опірність. Тож власне до питань освіти і науки сьогодні, як і понад століття тому, повинна бути прикута першочергова увага української держави.
The purpose of the study is to reproduce the features of M. Hrushevsky's vision of the importance of the factors of education and science for the post-war reconstruction of Ukrainian lands. The methodological basis of the work is an interdisciplinary approach with particular emphasis on the structural-functional systematic analysis of historiographical facts and the comparative-historical method based on the principles of objectivity and historicism. The scientific novelty of the article lies in the study of the little-known problem of M. Hrushevsky's understanding of education and science as factors of post-war reconstruction. The article has concluded, that M. Hrushevsky gave primary importance to the factors of education and science for the reconstruction of Ukrainian lands after the end of the First World War. According to his reasoned belief, the state should invest particularly intensively in the development of all levels of Ukrainian-language education - from elementary to university levels. At the same time, the historian points out, the new educational program must be maximally internationalized for the rapid assimilation of the cultural achievements of Western partners. This should become a guarantee of raising a conscious and educated generation of Ukrainian citizens, prepared for the fundamental modernization of all aspects of the country's life. The restructuring of educational processes, M. Hrushevsky is convinced, should be accompanied by changes in the scientific and organizational areas. The scientist's efforts in this direction were focused on the creation of a wide network of Ukrainian scientific institutions, whose activities were to be moderated by the National Academy of Sciences. It is such a symbiosis of educational and scientific factors, as the prominent historian argued, that is able to ensure the quick and high-quality restoration of war-ravaged Ukrainian lands.
It should be noted that despite all the convention of historical parallels, the recipe for national recovery proposed by M. Hrushevsky with minor adjustments is fully suitable for the current situation of overcoming the consequences of Russian aggression. After all, Putin's reincarnation of russism primarily attacks Ukrainian culture, trying to strike at the foundations of national identity and thereby overcome our resistance. Therefore, today, as well as more than a century ago, the Ukrainian state should pay primary attention to issues of education and science.
Бібліотека
адреса матеріалу: 
Попередній перегляд:
